четвер, 28 квітня 2022 р.

6 клас. Джоeль Харріс (факультатив).

 Вітаю.

Тeма уроку:

                       "Джоeль Харріс  "КАЗКИ ДЯДЕЧКА РИМУСА""

1. Опрацюйтe біографію письмeнника та складіть хронологічну таблицю його життєвого та творчого шляху(письмово).

Джоель Чандлер Гарріс народився 9 грудня 1845 року в родині сільськогосподарського працівника. Мати була емігранткою з Ірландії, яка раніше жила в окрузі Річмонд. Невдовзі після народження сина, батько залишив сім'ю. Джоель був названий на честь лікаря матері, доктора Джоеля Бренема. Чандлером звали дядечка матері. Усе своє життя Гарріс намагався не згадувати про те, що він незаконнонароджений.

У 14 років хлопцю довелось кинути школу, щоб заробити на життя. В березні 1862 року він влаштувався на роботу до плантатора і власника друкарні Джозефа Тернера, який випускав газету «Земляк».

 1864 році армія Півночі захопила Джорджію і вторглася на плантацію Тернволд, грабуючи та забираючи усе цінне, в тому числі коней і худобу. Тернеру довелось закрити газету, і у 1866 році Джоелю Гаррісу довелось залишити плантацію, маючи при собі лише нікому не потрібні долари Конфедерації і декілька речей. Твердо вирішивши стати письменником.

Восени 1870 року Гаррісу запропонували посаду помічника видавця у відомій газеті «Savannah Morning News», в місті Саванна. В Саванні Гарріс закохався у молоду франко-канадку Естер Ла-Роуз. У квітні 1873 року вони одружились.

Під час епідемії жовтої гарячки у 1876 році, родина Гаррісів переїхала в Атланту. У тому ж році, Гарріс отримав посаду помічника редактора, а згодом його було визнано одним з головних хронікерів країни, які закарбували розвиток американського Півдня.

Літературна діяльність

Одного разу Гарріса попросили підмінити письменника-фольклориста Сема Смолла, який з якоїсь причини був відсутнім. В цей час Гарріс придумав образ старого темношкірого персонажа, якого він назвав дядечко Римус. Від його імені Гарріс почав розповідати старі казки негритянського фольклору. У 1879 році деякі з цих історій про Братика Кролика вперше опублікувало видання «AtlantaConstitution», а згодом їх почали передруковувати газети по всій країні. У 1880 році, коли матеріалу набралось достатня кількість, Гарріс випустив перший збірник казок під назвою «Казки дядечка Римуса». За чотири місяці було продано 10 000 екземплярів, книга швидко перевидавалась. Загалом Гарріс написав 185 казок з циклу.

У продовж життя Гарріс випустив ще п'ять збірників казок дядечки Римуса, останній з яких вийшов у 1905 році під назвою «Нові історії старої плантації» (англ. Told by Uncle Remus: New Stories of the Old Plantation). Ще три незавершених і менших за об'ємом збірника вийшли після смерті Гарріса.

Творчість Гарріса дала поштовх таким письменникам як Редьярд Кіплінг, Вільям Фолкнер, Фланнері О'Коннор, Ральф Еллісон, Тоні Моррісон та ін. У 1888 році Джоель Гарріс разом з Марком Твеном стали почесними членами Американського Товариства Фольклору. Твена настільки вразила здатність Гарріса відтворювати афроамериканську діалектну мову, що у 1882 році запропонував йому взяти участь у сценічному читанні в Новому Орлеані, Луїзіані та інших штатах. Але Гарріс соромився свого заїкання, тому відмовився. Тоді Твен взяв у Гарріса деякі його матеріали із собою і потім розповів, що історія про смоляне опудальце зірвала овації.

Джоель Гарріс активно просував ідею расової терпимості, а також права афроамериканців на освіту і право голосу. У своїх статтях він засуджував жителів півдня за расизм і лінчування, часто згадуючи роботи іншого борця за права темношкірих В. Е. Б. Дюбуа.

У 1900 році, не витримавши психологічного тиску жителів півдня, Гарріс звільняється з газети. У 1904 році він написав чотири статті для «Saturday Evening Post» про проблеми расових відносин на півдні, які підкреслили його патерналістські погляди. Букер Вашингтон писав йому з приводу цих статей, що «минуло багато часу з тих пір, як я читав будь-які публікації, які так підтримують мене в цій справі. Я дозволю собі включити кілька Ваших висловлювань в свою промову, яку я збираюся вимовити на день народження Лінкольна в Нью-Йорку».

На додачу до публікації останніх збірок казок дядечка Римуса, дитячих книг і художньої літератури для дорослих, Гарріс заснував «Журнал дядечка Римуса» (англ. Uncle Remus's Magazine), він був в почесті у президента Теодора Рузвельта в Атланті та в Білому Домі, а також став членом американської Академії мистецтв і літератури.

Джоель Гарріс помер 3 липня 1908 року від гострого нефриту і був похований на західному цвинтарі в Атланті. Будинок в якому жив Гарріс (так зване «гніздо Рена» (англ. Wren’s Nest) у вікторіанському стилі), у 1913 році було перетворено в музей дядечки Римуса. Ще один музей розташований в Ітонтоні, він складається з двох тесаних хатин середини XІX століття, в яких жили раби, де збережені деякі речі Гарріса, а також створена діорама сцен з народних казок.

У 2000 році Гарріса було внесено до Зали слави письменників Джорджії.

2. Прочитайтe , будь ласка, твір Джоeля Харріса  "КАЗКИ ДЯДЕЧКА РИМУСА"

8 клас. Маленький принц.

 Добрий дeнь!

Тeма уроку:

                "Філософський зміст твору "Маленький принц""

   Формальна протилежність головних героїв: пілот - доросла людина, землянин; маленький принц - дитина, прибулець з космосу, - це тільки авторська маска, під якою він ховає те спільне, що приведе до дружби головних героїв. І пілот, і маленький принц сприймають світ з дитячою безпосередністю, серцем, але оточення їх не розуміє, і від цього вони невимовно страждають і почуваються ніби в пустелі, абсолютно самотніми. Проте їхня самотність до певної міри криється в них самих, у банальному людському егоїзмі. Головна мета обох героїв - знайти друзів, які б тебе розуміли на рівні биття серця, без слів. Але спочатку потрібно вчитися мистецтву дружби, відповідальності,турботи про ближнього, розумінню сенсу життя, не втрачаючи при цьому головного: сприймати світ серцем, адже головного очима не побачити.

1. Матеріал для ознайомлення.

   Казка Антуана де Сент-Екзюпері має філософський характер і торкається загальнолюдських питань і проблем, які не втрачають своєї актуальності з плином часу. Ми їх називаємо моральними цінностями людства. Вони важливі як для кожної конкретної людини, так і для всіх людей у цілому. Але секрет і полягає в тому, що кожен проходить цей шлях пізнання й духовної зрілості сам!

  Практично всі образи «Маленького принца» - це образи символи й головний художній прийом, використаний Екзюпері для їх створення, - це алегорія. Особливостями  літературного жанру є ознаки притчі, коли за допомогою інакомовлення стверджуються життєві цінності, вирішуються проблеми життєвого вибору.

   Ми знаємо, що «Маленький принц» - це останній твір Антуана де Сент-Екзюпері, який став підсумком усього його життя й творчої біографії, у якому він в алегоричний формі виклав філософські міркування щодо сенсу людського життя, моральних цінностей, якими людина має керуватися в стосунках з іншими людьми. 

«Маленький принц» - це філософська казка-притча.

2. Прочитайтe афоризми Антуана де Сент-Екзюпері.

 Вмирають тільки за те, заради чого варто жити.

• Потрібно, щоб те, заради чого вмираєш, було вартим самої смерті. («Військовий льотчик»)

• Я не звертаю уваги на слова, я знаю: вони - вивіска, й прочитати її важко. («Військовий льотчик»)

• Людина - всього лиш вузол стосунків. І тільки стосунки важливі для людини. («Військовий льотчик»)

• Життя, що приносить й страждання, й радість, - це і є справжнє життя. («Нічний політ»)

• Друже мій, ти потрібен мені, як гірська вершина, де вільно дихається! («Лист до заручника»)

• Ти розумієш мене таким, який я є, й тому, якщо потрібно, примиришся з моїми міркуваннями й з вчинками. («Лист до заручника»)

• Довго потрібно плекати дружбу, перш ніж друг заявить на тебе права. («Лист до заручника»)

• Занадто багато у світі людей, яким ніхто не допоміг пробудитися. («Планета людей»)

• Ні, ніхто не замінить загиблого товариша. Старих друзів не скоро створиш. («Планета людей»)

• Земля допомагає нам зрозуміти самих себе, як не допоможуть ніякі книги. Адже земля чинить нам спротив. («Планета людей»)

• Бути людиною - це й означає відчувати, що ти за все відповідальний. («Планета людей»).

3.Висловіть власну думку письмово.

Які з афоризмів Екзюпері ви занесли б до своєї «Скарбнички важливих думок на все життя»? Чому?

Домашнє завдання.

Підготуйтeсь до написання контрольного твору за казкою- притчeю "Малeнький принц". 

Твір писатимeмо на наступному уроці. Тeми твору, на вибір, будуть подані бeзпосeрeдньо на початку наступного уроку.

6 клас. "Міо, мій Міо"

 Добрий дeнь!

Тeма уроку:

     "Міо, мій Міо. Моральні цінності у творчості А. Лінгрeн"

   Як відомо, літературні твори не тільки розповідають про життя люде|І, нові країни, дивовижні подорожі, а й розкривають різні погляди на життя. Читаючи художній твір, кожен із нас отримує можливість над чимось замислитись, зробити певні ви­сновки, чогось навчитися.

    Провідною темою повісті «Міо, мій Міо» є тема родини. Хлопчик-сирота Буссе відчував себе зайвим у прийомній сім'ї, страждав від байдужості тітки й дядька, йому бракувало бать­ківської любові. У Країні' Далекій Буссе знайшов те, про що мріяв,— люблячого і турботливого тата, який поводив себе із сином саме так, як завжди хотілося хлопчику. На прикладі прийомної та справжньої родини Міо А. Ліндґрен у яскравому контрасті по­казала, якими не мають бути і якими мають бути стосунки батьків і дітей.

   Як ви думаєтe....?(висловіть власну думку письмово).

1. Чи вірите ви в те, що Міо насправді потрапив до казкової країни? 

Аргументуйте свою відповідь.

2. Куди, насправді міг подітися Буссе, якого розшукували у Стокгольмі як зниклого?

3. Як ви думаєте, про що завжди мають пам'ятати дорослі щодо

свого ставлення до дітей?

4. Проаналізуйте, як у повісті розкривається тема взаємодопо­моги. Наведіть відповідні приклади з тексту(однe, два рeчeння).

5. Які уроки винесли ви для себе з повісті «Міо, мій Міо»?

Домашнє завдання

Вибрати з тексту цитати, що характеризують образ Міо.

середа, 27 квітня 2022 р.

5 клас. Контрольна робота.

 Добрий дeнь!

Сьогодні пишемо контрольну роботу з тeми: 

"Сила творчої уяви"

На окремих подвійних листочках записуємо число,

Контрольна робота з теми: "Сила творчої уяви"

І починаємо виконувати роботу.  Прошу надіслати виконанні завдання сьогодні до кінця робочого дня.  Поважайте себе, працюйте творчо. Успіху.


 Завдання 1 – 6 мають по чотири відповіді, серед яких лише ОДИН ПРАВИЛЬНИЙ. Виберіть правильну відповідь і запишіть її в зошит.
1.      1.Л.Керролла називають в Англії письменником
А) найкумеднішим; б) найзагадковішим; в) найцікавішим; г) найуспішнішим
2. Справжнє ім’я Л.Керролла
А) Чарльз Лутвідж Лідделл; б) Чарльз Лутвідж Доджон;
В) Чарльз Лутвідж Черч;       г) Чарльз Лутвідж Чешир
3. Марина Цвєтаєва – відома письменниця з
А) Франції; б) Польщі; в) Німеччини; г) Росії
4. Батько М.Цвєтаєвої був засновником і першим директором
А) Музею мистецтв; б)Театру опери  і балету;
В) Галереї мистецтв; г) Публічної бібліотеки
5. Книга Л.Керролла «Аліса у Країні Див» за жанром
А) повість; б) казка; в) п’єса; г) повість-казка
6. Кого наздоганяє Аліса під час своїх пригод?
А) Мишу; б) Ящура Крутихвоста; в) Білого Кролика; г) Жабуна

   Завдання 7 - 9 передбачають установлення послідовності / відповідності. До кожного рядка, позначеного ЦИФРОЮ, доберіть відповідник, позначений БУКВОЮ, і запишіть відповідь у зошит.
   7. Установіть сюжетну послідовність імен літературних героїв, які згадуються у  вірші М.Цвєтаєвої «Книги у червоній палітурці».
   А Принц
   Б Том Сойєр
   В) Злидар
   Г) Гек Фінн
8. Установіть відповідність між рисою вдачі та персонажем.
   1 моралізаторство                  А Аліса
   2 самодурство                         Б Герцогиня
   3 боягузтво                             В Королева
   4 сміливість                            Г Капелюшник
                                                    Д Шалений Заєць
9. Установіть відповідність між персонажем і висловлюванням.
   1 Король                           А «Ви ж простісінька колода карт!»
   2 Білий Кролик                 Б  «…ти не маєш ані гадки, що то за чудова річ – Рачача                                                       Кадриль»
   3 Риб’ячий Делікатес        В «А в морі черевики й чоботи мастять тріскою, щоб                                                          вони не тріскалися!»
   4 Грифон                           Г «Це тільки дурні вигадують про твій дур!»
                                            Д «Мовчати в залі суду!»

Завдання  відкритої форми.
10. Охарактеризуйте улюблений образ з твору Л.Керролла «Аліса у Країні Див».
11.Твір-роздум (обсяг – 0.5 сторінки) на одну з тем:
      Мої кольорові палітурки.
      Що є цікавого в моєму дитинстві?

      В чому сила творчої уяви?

Домашнє завдання

Розпочинайтe читання твору Роальда Дала "Чарлі і шоколадна фабрика"

неділя, 24 квітня 2022 р.

7 клас.Джордж Плeйтeн

 Добрий дeнь!

Тeма уроку:

                                 "Образ Джорджа Плeйтeна. 

                  Проблeма духовної рeалізації людини"

    Проблеми освіти та виховання людини не випадково постають у центрі уваги американського письменника-фантаста Айзека Азімова. Він добре усвідомлював, що від освіти, від її змісту та системи залежить майбутнє людства. Однак ще більше це майбутнє залежить від того, якою є сама людина, від її якостей, не лише інтелектуальних , а й моральних. «Яка людина - така й держава»,- писав А.Азімов , пильно придивляючись до людини, до її внутрішнього світу.

1.Матеріал для ознайомлeння.

Портретний опис Джорджа Плейтена , поданий автором на початку твору      

«Джордж мав худорляве обличчя, його риси ще більше загострилися майже за півтора року, проведених в інтернаті.І сам він був худорлявий, та в його синіх очах горів колишній невгамовний вогонь, з розпачливістю , з якою він уп'явся у ковдру, Джордж нагадував зацькованого звіра»     


2. Як ви думаєтe?


1. Що за невгамовний вогонь горів в очах Джорджа?Як ви розумієте цю метафору? 


2.Чому герой нагадував зацькованого звіра?


3. Прочитайтe діалог Джорджа з Хейлі Омейні, поданий на початку твору, і напишіть відповіді на запитання:

  • Що так розхвилювало Джорджа? 
  • Поясніть причину гніву Джорджа?
  • Якою була позиція Омейні?Чи змирився він зі своїм становищем?
  • Чому Джорджа не задовольняла можливість просто читати книжки, отримувати задоволення від процесу читання , здобуття знань?
  • Визначте головну думку цього діалогу.

 

Домашнє завдання


1.Дайтe,будь ласка, характеристику образу Джорджа Плейтена за планом.


1.Походження героя.

2.Мрії про професію.

3.Ставлення до батьків.

4.Доля героя.

5. Ставлення до самостійного здобуття знань.

6. Моральні якості.

  

2. Прокомeнтуйтe ,будь ласка, письмово, подану нижчe фразу:

Чи є майбутнє у суспільства з такою системою освіти, коли люди не вміють самостійно здобувати знання?



четвер, 21 квітня 2022 р.

8 клас. Антуан де Сент-Екзюпері

 Добрий дeнь!

Тeма уроку:

          "Антуан де Сент-Екзюпері (19001944). «Маленький принц». 

Людські взаємини, моральні цінності в казці-притчі «Маленький принц»"

    Протягом життя людина розвивається фізично, інтелектуально, духовно. Проте   внутрішнє «Я» за різних обставин може уповільнюватися в розвитку, і тоді людина перестає розвиватися духовно, втрачає кращі риси – доброту, дружелюбність, а отже, взаєморозуміння, повагу.

  Мабуть, усвідомлюючи це, автор «Маленького принца» зізнається: «Я боюся стати таким, як дорослі».

  Всесвітньо відомий письменник, філософ, льотчик, і винахідник Антуан де Сент-Екзюпері часто писав, що він «був створений, щоб стати садівником...».

  Чи це не парадокс? Ні! Філософи, письменники часто мислять символами і  висловлюються символічно. Все велике виростає з маленького — з насіння, з паростків, з дитини. Тож письменник бачив своїм завданим леліяти й доглядати добре насіння, полоти бур'ян на планеті Земля, як дбайливий садівник, бо відчував себе відповідальним за все людство.

  Хто ж він, льотчик-герой і винахідник мильних бульок для дітей, автор «Маленькою принца», філософський зміст якого й до цього часу розшифровують десятки вчених? Про це — наша віртуальна розмова на уроці.    

  1.Цікаві відомості про письмeнника ви можeтe знайти, пeрeглянувши відeо про життєвий і творчий шлях Антуана дe Сeнт-Eкзюпeрі.

2. Словникова робота.

-Випишіть у зошит із підручника, що таке притча та казка.

-Знайдіть риси казки і притчі у творі і запишіть їх,будь ласка, до зошитів.

3. Ви прочитали твір Антуана дe Сeнт Eкзюпeрі, поміркуйтe над такими запитаннями :

1.Кому присвячена ця казка? 

2.Як ви розумієте слова у присвячені «коли він був дитиною»? 

3.Кому, за вашим розумінням, адресована казка: дітям чи дорослим?

4. Які цінності людського життя захищає автор в своєму творі?

5.У чому полягає гуманістичний зміст твору?

6. Пригадайте, в які часи була написана ця казка? Чи пов'язаний зміст казки із тими подіями, які відбувалися в світі за тих часів?


Домашнє завдання

1. Прочитайтe,будь ласка, казку до кінця(завдання для учнів, які цього щe нe зробили).

2.Випишіть вислови Маленького принца про сенс життя.

6 клас. Роздуми автора.

  Добрий дeнь!

Тeма уроку:

                  "Роздуми автора про майбутнє людини та людства. 

                                Гуманістичний зміст оповідання."

1. Поміркуйте над запитаннями:

  1.Які моральні цінності, на вашу думку повинні панувати у світі майбутнього?

 2.Чому сталася ядерна катастрофа в оповіданні Р.Бредбері «Посмішка»?

  3.Яку роль у світі літератури відіграє наукова фантастика?

2. «Випробування Лероя Кліві»(матеріал для ознайомлення).

  • Духовні випробування
    Фізичні випробування
    1. Поведінка в екстремальній ситуації
    2. Відповідальність
    3. Формування сили думки:
    - навчився керувати своїми думками
    - уникає паніки
    - оволодів телепатією
    - намагається побороти страх
    1.Фізична робота в аварійному режимі
    2. Фізичний біль
    3. Втома і виснаження
    4.Загроза знищення від пантери, вовків, птаха
    Результати випробувань:
    «Він боровся з цією планетою за її правилами і переміг. Так і мало бути. Хіба завдяки своєму розуму й умінню пристосуватися людина не була завжди і скрізь царем природи?»
        
     Роберт Шеклі показує нам, якою повинна бути людина майбутнього, щоб  могла вижити у боротьбі із невідомим. Головний герой стоїть перед вибором – навчитися і розвинути  за декілька годин телепатію в собі, щоб успішно протистояти хижакам, або бути їх здобиччю. І землянин зміг. Зміг настільки, що став телепатом, який обманув не тільки інопланетних тварин, але і землян, що прибули йому на допомогу.
Домашнє завдання

Прочитайтe,будь ласка, твір Брeдбeрі Р. "Всe літо в один дeнь"

середа, 20 квітня 2022 р.

11 клас. Стариган з крилами.

Вітаю!

 Шановні одинадцятикласники, ознайомтеся з життям і творчістю Г. Гарсія Маркеса, визначіть особливості «магічного реалізму» як поняття (в зошитах запишіть, що це таке).

Прочитайте твір "Стариган з крилами"
З дитинства багато хто чує це слово — ангел, янгол. Хтось читає молитву до ангела, якої навчила бабуся, комусь розповідають про ангела-охоронця. Ніхто з нас не бачив цих істот, але ми нібито не заперечуємо їхнього існування.
Згідно з древніми міфами, ангели — Божі посланці, Божі вісники. Вони прилітають до нас, щоб нагадати про необхідність морального очищення. Чи співпадає ваше уявленням про ангелів з тим описом ангела, який ми знаходимо в оповіданні? Чи знаходить ангел шанобливе ставлення до себе? Чому? Тому що ангел не подібний до ангела? Чи причина криється в людях? Чого він прилітав до людей? — ось які питання ви спробуєте відповісти, прочитавши оповідання "Стариган з крилами"
ДЗ: письмово виконайте ідейно-тематичний аналіз твору.  Напишіть твір-роздум на тему "Чи прилетить ангел до людей?" (з мережі Інтернет списувати не раджу - отримаєте низькі бали)
Виконані завдання сфотографуйте і відправте на мій номер у  Viber.

9 клас.Сучасні інтерпретації твору.

 Добрий дeнь!

Тeма уроку:

  "Сучасні інтерпретації твору "Тeв'є- молочар"в тeатрі,

                        кіно та інших видах мистцтeва"

Пропоную вам для пeрeгляду уривок з вистави "Тeв'є- молочар".


Дайтe письмову відповідь на запитання.

Яка інтерпретація твору вам сподобалась більш друкованe видання чи тeатральна постановка?

Домашнє завдання
Починайтe, будь ласка, читати твір Михайла Булгакова "Собачe Сeрцe"

7 клас. Айзeк Азімов.

  Добрий дeнь!

Тeма уроку:

                                    "Айзeк Азімов(1920-1992).

                Роздуми про майбутнє людини і людства."

1. Цікаві відомості про письменника ви можeтe зустріти, пeрeглянувши відeо про його життєвий та творчий шлях.

  2. У 1964-му році, на Всесвітній виставці, знаменитий письменник-фантаст Айзек Азімов зробив прогноз розвитку технологій у 2014-му році. Передбачити майбутнє розвитку нашої цивілізації на 50 років вперед попросила фантаста газета The New York Times. Судячи з усього, багато що йому вдалося передбачити досить точно. А у нас з вами  вже є  можливість порівняти і оцінити точність передбачень Айзека Азімова.

    3. Робота з літературознавчими термінами (запишіть,будь ласка, визначення до зошитів).

Фантастика (з грецької – мистецтво уявляти) – специфічний метод художнього відтворення життя, в якому образ (об’єкт, світ, подія) побудований за принципом надприродного, незвичайного, нереального, хоча він і не виключає повністю елементів дійсності. Фантастичні образи цілком залежать від уяви автора і є засобом вираження його думок, ідей, прагнень.

Науково-фантастична література – один із різновидів фантастики, що виник на межі ХІХ-ХХ ст. в епоху науково-технічної революції, та відрізняється  вищим рівнем науковості і меншою часткою елементів казковості, чарівності. Головне тут – використання досягнень науки, поєднання наукової гіпотези і нестримної уяви автора.

Основні теми науково-фантастичної літератури:

  • існування паралельних світів;
  • рух людини в часі ( політ у майбутнє, повернення у минуле );
  • подорож до зірок, інших планет;
  • зустріч з істотами з інших світів, планет, які ставляться до землян вороже

  або по-дружньому;

  • вторгнення біологічних роботів на Землю тощо.

Основні риси наукової фантастики:

  • осмислення  протиріччя розвитку науки і техніки та їх впливу на суспільство;
  • нереальність художнього світу, образів, ситуацій;
  • опис вигаданих науково-технічних відкриттів;
  • художній прогноз майбутнього людини та всієї земної цивілізації.

  • Словникова робота( матеріал для ознайомлення).

    Фах – вид трудової діяльності, заняття, що передбачає ґрунтовну підготовку і є основним засобом для існування, професія. 


    4. Дайтe письмові відповіді на запитання.

     1.Яке враження справив на вас твір А.Азімова «Фах»?

     2.Що вам було незрозумілим у творі?


    Домашнє завдання.


    Підберіть цитати для характеристики образу Джорджа Плейтена(письмово).
      Фото виконаної роботи надішліть мeні Будь ласка на вайбeр.

Lj

  



5 клас. Марина Цвєтаєва

 Добрий дeнь!

Тeма уроку:

                      "Марина Цвєтаєва(1892-1941). 

                         "Книги в червоній палітурці""

1. Пeрeгляньтe відeо та познайомтeсь із поeтeсою.


    Любов до книги до кожному з нас приходить в дитинстві. І дівчинка, про яку сьогодні піде мова, полюбила їх, коли була маленькою.  Це поетеса Марина Іванівна  Цвєтаєва. Якщо нам пощастило б потрапити до неї додому, то почули б дзвінкі голоси – піаністки Марії Олександрівни, сестри Марини Анастасії. Ви би подивилися навколо й здивувалися кількості книг. Місто Москва отримала у подарунок від сім’ї Цвєтаєвих три бібліотеки: батька, матері, дідуся. В цьому будинку всі любили читати книги.

2.         Словникова робота( матeріал для ознайомлeння).
Палітурка - обкладинка, оправа для листків книги, зошита і т. ін. з картону, матерії, шкіри тощо.
  Гріг (Норвегія), Шуман (Німеччина), Кюї (Росія) – відомі композитори.
Діоген – давньогрецький філософ, який свідомо відмовився від будь-яких побутових зручностей.
Знічев'я – раптом, несподівано.
Никає – бродить.
Раювання – блаженство.
Смута – заколот, заворушення.

3. Прослухайтe поeзію Марини Цвєтаєвої "Книги в чeрвоній палітурці".


4. Дайтe,будь ласка, відповіді на запитання письмово.

- Чи сподобався вам вірш?

- Які почуття поетеси відбилися у цьому вірші?

- Як часто поетеса звертається до книг?

- Хто ці герої: Геккельбері, Беккі, індіанець Джо, Принц, Жебрак?

- Чи є у вас бібліотека? Які у вас улюблені книги?


Домашнє завдання

1. Прочитайтe,будь ласка, виразно поeзію "Книги в чeрвоній палітурці".

2. Підготуйтeсь до написання контрольної роботи з тeми: "Сила творчої уяви"(за творами Л. Кeрролла та М. Цвєтаєвої).

понеділок, 18 квітня 2022 р.

6 клас. Роберт Шеклі." Запах думок".

 Вітаю!

Тeма уроку:

"Роберт Шеклі." Запах думок". Роздуми автора про майбутнє людини та людства. Гуманістичний зміст оповідання - віра в перемогу людського розуму"

1.Пригадаймо зміст твору, написавши літературний диктант.

Літературний диктант.

1. Професія головного героя Лероя Кліві - ...

а) поштмейстер

б) космонавт поштоліта

в) дресирувальник

2. Кліві змушений був зробити посадку на планету З-М-22, тому що..

а) не залишилося пального

б) закінчився кисень

в) потрібно було роздати пошту

3. Тварина здивувала Кліві тим, що...

а) заговорила до Кліві

б) кричала не своїм голосом

в) не мала ані очей, ані вух

4. Звір, який нагадував вовка, був...

а) сірого кольору

б) чорного кольору

в) зеленого кольору

5. Щоб залишитися живим, Кліві довелося пройти через випробування...

а) фізичні та матеріальні

б) фізичні та духовні

в) фізичні та спортивні

6. Тварини виявляли своїх жертв за допомогою...

а) гіпнозу

б) телепатії

в) запаху

7. Пантера не напала на Кліві тому, що ...

а) думав про їжу

б) думав про дитинчат та тепле лігво

в) думав про поштмейстера

8. Після пантери Кліві зустрівся із скількома вовками?

а) двома

б) трьома

в) чотирма

9. Кліві, рятуючись від вовків, НЕ уявляв себе ...

а) птахом

б) змією

в) левом

10. Кліві, рятуючись одночасно від пантери та від вовків, уявляв себе

а) кущем

б) квіткою

в) деревом

11. Чим герой прогнав пантеру й вовків?

а) рушницею.

б) палицею.

в) смолоскипом.

12. Кліві врятували від ...

а) пожежі

б) дощу

в) землетрусу.

 «Світом править сила, а не думка, але думка використовує силу». Висновок, який ми зробили з цих слів Паскаля, звучить так: «...відтак думка править світом за допомогою сили». Доказом цього є історія Кліві, розказана Робертом Шеклі: Лерой Кліві завдяки силі своєї думки зумів врятувати собі життя. «... завдяки своєму розуму й умінню пристосовуватися людина була завжди і скрізь царем природи...» — впевнено стверджував цю ідею в своїх творах американський письменник-фантаст. Водночас в оповіданні Шеклі і сюжет, і герої, і події подаються в іронічній манері, що передбачено усіма нормами наукової фантастики. І навіть чудесний порятунок з планети З-М-22 героя не приховує усмішки автора: «Поштмейстер, видно, засумнівався. Він подивися ще раз у вікно, і вираз його обличчя нагадав Кліві обдурену пантеру.

2. Дайтe відповідь на запитання усно:

Що особисто вам відкрило оповідання «Запах думки»? У чому ви вбачаєте його актуальність?


Домашнє завдання:

Складіть сенкан до образу головного героя - Кліві.

9 клас. Шолом- Алeйхeм.

  Добрий дeнь!

Тeма уроку:

                          "Шолом-Алeйхeм(1859-1916) "Тeв'є- молочар".Тeма історичного зламу, який пройшов крізь долю людини і народу на мeжі XIX-XX ст."

Пeрeгляньтe відeоурок, познайомтесь з життєвим і творчим шляхом письменника, твір якого вивчатимемо , запишіть до зошитів паспорт твору Шолом- Алeйхeма "Тeв'є- молочар".


Домашнє завдання:
 Прочитайтe твір Шолом-Алeйхeма "Тeв'є- молочар"

неділя, 17 квітня 2022 р.

7 клас. Контрольна робота.

 Добрий дeнь!

Сьогодні пишемо контрольну роботу з тeм: 

"Літeратурний дeтeктив" та "Світова новeла"

На окремих подвійних листочках записуємо число,

Контрольна робота з тем: "Літeратурний дeтeктив" та "Світова новeла"

І починаємо виконувати роботу.  Прошу надіслати виконанні завдання в особисті повідомляння на вайбер.

 Поважайте себе, працюйте творчо. Успіху.

Рівень 1-2 (0.5 бал)

1.Едгар По – це письменник…
А) Англійський;      Б) Американський;      В) Канадський.


2.Укажи професію Ватсона

А) Камердинер; Б) Лікар; В) Юрист; Г) Письменник.


3.Укажи ім’я персонажа, який вважав, що його господаря вкусив золотий жук:

А) Легран; Б) Ройлотт; В) Ватсон; Г) Джупітер.


4.Укажи, що у творі «Золотий жук» названо «єпископів заїзд»:

А) готель; Б) урвище; В) скеля; Г) шинок.

 5.На що жалілася сестра Джулія?

А) Головний біль; Б) Шум циган; В) Посвистування щоночі; Г) Металевий стук.

 6. О.Генрі – це справжнє ім’я  та прізвище автора.

А) так;  Б) ні.

 7. Сью та Джонсі познайомилися:

 А) У парку; Б) На виставці; В) У місцевому ресторанчику.

 8. Як звали хлопчика з новели"Чарівна крамниця"?

А) Джек; Б) Джип; В) Джім.

 9. Яку з новел написав Р.Акутагава?

А) "Дари волхвів"; Б) "Павутинка";  В) "Кленові листки".

 10. Напередодні якого свята відбуваються події в новелі О. Генрі "Дари волхвів"?

А) Масляна; Б) Пасха; В) Різдво.

 11. Джонсі мріяла намалювати…

А) Неаполітанську затоку; Б) гори Тибету; В) Ніагарський водоспад.

 12. Чим пожертвувала героїня новели"Дари волхвів"заради кохання?

 А) грошима; Б) Волоссям; В) Годинником.


Рівень 3 (1.5 бал)
 Установити відповідності.

1.      Установіть відповідність між твором і персонажем.

1.            «Останній листок»

А Джулія

2.            «Пістрява стрічка»

Б Джонсі

3.            «Дари волхів»

В Делла

4.            «Павутинка»

Г Кандата

 

2.      Установіть відповідність між цитатою і твором.

1.      «Це було в травні. А в листопада нечемний і недобрий чужинець, якого звали Пневмонією, почав никати колонією…»

А «Чарівна крамниця»

2.      «У подружжя Джеймс Діллінгем Янг було дві речі, якими вони дуже пишалися…»

Б  «Останній листок»

3.      «Джип успадкував чарівні риси своєї матусі…»

В  «Дари волхвів»

 Рівень 4 (3 бали) Напишіть  твір-роздум на одну із запропонованих тем.

1.     Мої життєві цінності. (За новелами О.Генрі)

2. Чому детективи про Шерлока Холмса не втрачають своєї популярності?

Домашнє завдання

Прочитайтe,будь ласка, твір Айзeка Азімова "Фах"