четвер, 19 березня 2020 р.

11 клас . Пауль Целан "Фуга смерті"

Шановні одинадцятикласники, опрацюйте біографію Пауля  Целана, виразно прочитайте вірш "Фуга смерті" і з допомогою презентації виконайте письмово ідейно-художній аналіз твору.


10 клас. Поль Верлен "Поетичне мистецтво", "Осіння пісня"



Шановні десятикласники, знайомимося із життєвим та творчим шляхом письменника. Виразно читаємо його вірші  "Поетичне мистецтво", "Осіння пісня". Письмово виконуємо ідейно-художній аналіз вірша "Осіння пісня"




9 клас. Експрес урок: Бернард Шоу "Пігмаліон"




Шановні дев'ятикласники, опрацьовуємо біографію письменника: складаємо конспект та читаємо п'єсу "Пігмаліон"

8 клас. Мольєр



«Мольєр – майстер класицистичної комедії.
Художнє новаторство Мольєра у драматургії, вплив його відкриттів на світове театральне мистецтво»

Шановні учні, перегляньте презентацію, складіть у зошитах конспект , в якому висвітліть найважливіші моменти життя Мольєра, його творчу спадщину та новаторство у драматургії


«Міщанин-шляхтич» — яскравий зразок «високої комедії». 
На відміну від трагедії, де зображувалися королі, полководці, герої, комедія змальовувала звичайне повсякденне життя. Вона показувала дрібних дворян, бюргерів, прислугу. Саме в їхньому середовищі Мольєр знаходив кумедні риси в поведінці, характерах, способі життя і життєвих прагненнях. Завдяки правлінню Людовіка XIV престиж дворянства піднявся дуже високо. Нерідко заможні купці купували собі дворянські титули. Титул дворянина для рядового бюргера був символом величі та витонченості. Мольєр же намагався показати, що нічого високого у дворянстві немає: дворяни можуть бути обмеженими, неправдивими, грубими і примхливими. Так само він висміював жадобу до наживи, прагнення бюргерів будь-що потрапити у вищий світ. Зверніть, будь ласка, увагу на епіграф сьогоднішнього уроку. Слова самого драматурга будуть своєрідним ключем для розуміння п’єси «Міщанин-шляхтич», яка вже понад 300 років не сходить зі світової сцени. Саме з цією п’єсою ми сьогодні знайомитимемося.

Прочитайте п'єсу "Міщанин-шляхтич"

середа, 18 березня 2020 р.

7 клас.О.Генрі. «Останній листок»


Тема: О.Генрі. «Останній листок» - гімн людині, здатній на самопожертву 
заради ближнього». Образ Бермана, специфіка його розкриття автором.
В житті кожної людини обов’язково є така мить, коли ми позбавляємося від 
усього фальшивого, несправжнього. В цей момент душа  неначе прозріває, 
бо їй відкриваються якісь невидимі грані буття. І тоді душа стає добрішою, 
вразливішою, уважнішою, милосерднішою. Ця мить називається 
просвітленням душі. І наша мета не просто познайомитись з новелою 

«Останній листок» та проаналізувати її, а й відшукати та збагнути миті 
просвітлення самого автора та його героїв. 
   Для цього необхідно прочитати новелу "Останній листок" , пригадати деякі поняття:
   Знайти відповідність між теоретичним поняттям та його визначенням.

1.
Виразна подробиця, засіб словесного мистецтва, якому властива особлива змістова наповненість
А)
Іронія
2.
Невеликий розповідний твір про якусь незвичайну подію з несподіваним фіналом
Б)
Шедевр
3.
Художній троп, в основі  якого лежить прихована насмішка
В)
Художня деталь
4.
Зразковий витвір, що є найвищим досягненням мистецтва, майстерності
Г)
Новела
5.
Протиставлення образів або суджень, протилежних по суті
Д)
Гуманізм
6.
Мовний прийом, за допомогою якого річ, ідея або тварина наділяється людськими рисами
Е)
Антитеза
7.
Ставлення до людини як найвищої цінності
Є)
Уособлення
Визначимо елементи сюжету та позасюжетні елементи
Експозиція – опис кварталу, де живуть герої.
Зав’язка – хвороба Джонсі.
Розвиток дії – догляд Сью за подругою.
Кульмінація – картина холодної осінньої негоди уночі.
Розв’язка – одужання Джонсі та смерть художника.
Позасюжетні елементи – портрети, пейзажі, діалоги.

Робота в зошитах
Правильно розташувати пункти плану новели «Останній листок»
1.    Колонія на Грінвич-Вілідж.
2.    Сью і Джонсі.
3.    Розмова Сью і лікаря.
4.    Хвороба Джонсі.
5.    «Коли впаде останній, я помру»
6.    Стійкість останнього листка.
7.    Підступний пришелець.
8.    Старий художник-невдаха.
9.    Розповідь Сью Берману про хворобу подруги.
 10.Небезпека минула.
11. Шедевр художника Бермана.
1.                                        Дослідження образу  Бермана.

                -       Який основний художній засіб використовує  автор для змалювання 
                     Бермана? 
                -       А порівнює з ким?
                -       Якою заповіддю керувався Берман у своєму вчинкові?
                -       Символом чого став  намальований Берманом  листок?
                -       Чому Сью називала малюнок художника  шедевром?
                    

                         Домашнє завдання:
                       написати твір-мініатюру «Чому мене  навчив 
                       «Останній листок» О.Генрі?»

                                            Домашнє завдання та роботу в зошитах з правильно      розташованими пунктами плану   сфотографувати і відіслати на електронну  пошту: oksana12121212@ukr.net чи на Viber на номер 096 5900247








6 клас. Джанні Родарі (1920 – 1980). «Листівки з видами міст».


Тема: Джанні Родарі (1920 – 1980). «Листівки з видами міст». Широта світу та його сприйняття ліричним героєм вірша. Листівки як символ  
            широти світу і прагнення до його відкриття.

Кожен день приносить нам нові знання, досвід, враження, очікування. Щоб збагатити себе досвідом попередніх поколінь, красою творіння рук людських, життєвою мудрістю пропоную організувати експедицію до чудової країни – Італії. Це батьківщина відомого італійського письменника Джанні Родарі.

Перегляньте, будь ласка , презентацію: https://drive.google.com/file/d/1FnZHirerPMkytE_Nj5KXr1snC1k9qZV8/view?usp=sharing


І зупинка «Біографічна»
Знайдіть у підручнику с.188 -189 та уважно прочитайте відомості про поета.      
ІІ зупинка «Літературознавча»
       Можливо, вам доводилось з батьками мандрувати, їздити з однокласниками на екскурсії, скажіть, що зазвичай ви привозили? (листівки, сувеніри)
       Що найчастіше зображено на листівках? (визначні місця, архітектурні пам’ятки, куточки природи)
      Ось про такі листівки і розповість Дж.Родарі у своєму вірші «Листівки з видами міст…» Але, щоб краще зрозуміти зміст поезії, відкриємо словникову скарбничку.
Капітолій – один із семи пагорбів, на яких виник Давній Рим
Колізей – амфітеатр,де відбувалися бої гладіаторів
Форум – площа для масових зборів
Мілан – місто Італії, де   розміщений   один   із  найкращих     соборів 
              світу, побудований у готичному стилі
Пізанська вежа – знаменита похила вежа заввишки 55 – 56 м
Венеція – найромантичніше місто Італії
Гавань – захищене від вітру місце, куди заходять  кораблі
Неаполітанська затока – розташована на західному березі Італії, її
                                         ширина – 30 м
Везувій – один із небезпечних вулканів світу
Гондоли – човни
Гулі – ігри
Синьйори – звертання до чоловіків
Глянець – блискуча поверхня
ІІІ зупинка «Поетична»
1.     Виразно прочитайте вірш Дж.Родарі «Листівки з видами міст…» (с.190-191)
2.     Яке враження справив на вас вірш?
3.     Яку картину ви уявили під час читання?
4.     Що протиставляє автор у вірші?
Виконайте усно завдання  1-4 на с. 191
Виготовте  листівку і підготуйте до неї коментар.      
Виконане домашнє завдання сфотографуйте і відправте на мій номер у  Viber: 096 5900247

5 клас .Елеанор Портер «Полліанна». Щирість, мужність, оптимізм героїні твору, її вплив на життя мешканців міста Белдінгсвіла.


Роман  Елеанор Портер  «Полліанна» ─ світовий бестселер.  Переконана, кожний, хто прочитає про 12-річну дівчинку, стане  милосерднішим, толерантнішим, добрішим. 

У романі порушене широке коло проблем:
                           ● важке становище сиріт у тогочасному суспільстві;
                           ● ставлення до бідних, знедолених;
                           ● сприйняття світу, людей;
                           ● пошуки щастя і кохання;
                           ● милосердя, допомога ближнім;
                           ● зміцнення родинних стосунків;
                         ● проблеми виховання.
                            


Шановні п'ятикласники, ознайомтеся із біографією письменниці, прочитайте роман і виконайте ті завдання, що бачите на екрані, письмово в зошитах, сфотографуйте і відправте на мій номер у  Viber: 096 5900247